這種假說(shuō)可以很好地解釋那些腦損傷后意識(shí)無(wú)礙的病例，但由于無(wú)法給出令人信服的外接設(shè)備，且缺少實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，一直無(wú)法得到社會(huì)主流的認(rèn)可……
周媛媛發(fā)現(xiàn)看書根本無(wú)法讓自己平靜下來(lái)，心中的煎灼讓她口干舌燥，可每喝一口水，都覺(jué)得是苦的。所有的臟器仿佛被攥成一團(tuán)，讓人坐立難安。
她對(duì)如何揮出那記巴掌毫無(wú)印象，只記得在一片鴉雀無(wú)聲中，男孩的臉如氣球般腫脹起來(lái)。所有人，包括她自己，都被嚇到了。她不敢相信眼前的事情是她做的。隨即暴怒的記憶浮現(xiàn)，她全身跟著顫抖起來(lái)。
再后面的經(jīng)過(guò)在她的記憶中似乎被加了速，很多細(xì)節(jié)已想不起來(lái)。她整個(gè)頭脹脹的，人仿佛飄在云間，只感覺(jué)到處都亂糟糟的，有三班班主任的吼聲，教導(dǎo)主任的詢問(wèn)，每個(gè)人的語(yǔ)速都快得聽不清，像是消了磁的磁帶，最后都化作忽大忽小的嗡嗡聲—也許只是操場(chǎng)邊傳來(lái)的蟬鳴。
她在講述事件經(jīng)過(guò)時(shí)，情緒逐漸恢復(fù)過(guò)來(lái)，慢慢地開始與世界同步，之后就被漫延上來(lái)的羞愧淹沒(méi)了。她越是重演當(dāng)時(shí)的情景，越覺(jué)得自己有些小題大做，更無(wú)法想象當(dāng)時(shí)為什么會(huì)下那么重的手。她應(yīng)該早已看出那孩子也是被迫的，可卻因怒火攻心而下意識(shí)地對(duì)弱者施暴，這讓羞愧感成幾何倍數(shù)地增加。
