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“學者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。”知識有其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，客觀上需要自覺學習、積極求索、主動咀嚼、長期修煉，消極被動無以舉一反三，懶惰懈怠無以登高致遠。職場人士只有以高度的學習自覺，才能攀登書山之路、泛舟知識之海，把學習內(nèi)化為自覺行動、升華為精神追求，將學習的鮮明品格題寫在自己的日常工作中、鐫刻在自己的心靈深處。
國以學立，人以學明。對30歲之前的人而言，自覺汲取知識的養(yǎng)分，才能在各種壓力增大的形勢下，更好地放下原有的思維模式，適應(yīng)各崗位職能要求。具體地說，要在提高差異性能力、磨煉吃苦耐勞的堅強毅力兩方面著手。
我們知道，競爭就是“差異”，現(xiàn)代社會是一個分工精細的社會，分工的一個重要特性就是工作的差異性，這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性。因此，每個大學生都應(yīng)該發(fā)掘自己的潛力，著意培育自己的特長，放大自己的優(yōu)點，打造自己獨特的不可替代的核心競爭力，“人無我有，人有我優(yōu)”，這樣就可以在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，為職業(yè)發(fā)展增加一個有力的砝碼。

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